应用操作性条件反射原理，强调行为的改变依据行为后果而定，其目的在于矫正不良行为，训练与建立某种良好行为。

即运用正性强化原则，每当患儿出现所期望的心理与目标行为，或者在一种符合要求的良好行为之后，采取奖励办法，立刻强化，以增强此种行为出现的频率，故又称奖励强化法。

对某种良好行为给予奖励，可以促进该行为的发生，若使某行为与摆脱厌恶刺激相结合，同样能使该行为增多，这便是负性强化法的理论基础。负性强化法是通过厌恶刺激来抑制不良行为，从而建立良好行为的方法。

是对患儿某种不合适的行为附加一个令他厌恶的刺激或减弱、消除其正在享用的强化物，从而减少该行为的发生频率。

所谓惩罚，范围非常广，如治疗师的摇头反对、批评谴责、终止强化物、暂时隔离及矫枉过正法等，均可在患儿出现不良行为后，让其经受不愉快的体验，从而消除此种不良行为的发生。

是通过削弱或撤除某不良行为的强化因素来减少该种不良行为的发生频率。一般常用漠视、不理睬等方式，达到减少和消除不良行为的目的。

是在患儿出现目标行为(期望行为)时，立刻给予一种“标记”或代币加以强化，然后再将“标记”或代币换取各种优待的一种行为矫正方法。

儿童的许多行为并非通过直接实践或受到强化形成，而是通过观察、学习产生共鸣，从而增加良好行为的获得或减少、削弱不良行为。

因此，模仿与强化一样，是学习的一种基本形式。示范法包括现场示范法参与模仿法、自我示范法、电影电视或录像示范法以及想象模仿法等多种类型。

是一种逐步去除不良条件性情绪反应的技术。根据条件反射学说，通过动物实验研究发展了这套完整的行为治疗方法。

恐惧或焦虑不可能与松弛同时并存，它们相互抑制或排斥，而克制焦虑(或恐惧)最有效的反应是肌肉松弛，故以逐步肌肉松弛作为阳性刺激，以对抗焦虑(恐惧)情绪，建立系统脱敏技术。