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自闭症儿童的感官失调:自闭症儿的感官能力发展是不完善、不均衡的,大多自闭症儿是 件有不同程度的视统合失调、听觉统合失调、嗅觉失调、触觉失调等4种感官失调现象 具体表现有:

(1)目光对视不良,甚至视而不见等现象:并且视觉结构和空间知觉失调,颜色分辩能力差 对空间距满知觉不准确。视觉追搜寻和视觉记忆能力较差:包括追子移动的物体,记忆看过 的物体及颜色。

(2)对声音的感知,定位能力较差:应名无反应:对声音反映过于感或迟

(3)唤觉失调患者在嗅觉感知上过于感钝:嗅觉分辨能力也相对较差,危意识较为薄 弱

(4)触觉敏感或迟钝;固执刻板,易担惊受怕,好动,不安。

智力碍儿童的感官失调:智力障碍儿重的感官能力发展相对较均衡,但一部分智力障碍儿童 存在视统合失调、听觉统合失调现象 具体表现为

①常在在阅读和书写时易出现跳行跳宇,对人或物甚至视而不见

②视觉结构和空间知觉失调,颜色分辨能力较低,对空间距离知觉不准确,左右分辨不清,易 迷失方向。

③声音的感知,辨认能力较差,注意力不集中、多动,记忆力差,对声音反应迟钝 听觉障碍儿童的感官失调:

听觉障碍儿童(助听器)一般存在听觉统合失调、触觉失调现象 具体表现为

①声音的感知、辨认能力较差

②注意力不集中、多动,记忆力差

③对特殊声音反映过于敏感

④对别人的融模十分敏感,易担惊受怕,好动,不安。 少部分听觉障碍儿童存在触觉迟钝现象。

脑瘫儿童的感官失调:脑瘫儿童一般存在视觉统合失调、听觉统合失调、触觉失调现象。 具体表现为

①视觉缺陷,视功能低下。

②空间定向能力差

③视觉追踪收寻和视觉记忆能力较差:追寻移动的物体,记·忆看过的物体及颜色

④知觉能力差,对不同物体的大小、高矮分辩与记忆能力。

⑤声音的分辨能力较差,

⑥独觉感知与分辨能力较差

多感官治疗室:

概念:多感官治疗室源自于欧美和港台日渐流行的一种称为“史露西伦”的多感官的治疗和改善学习的方法,根据“史露西伦”德尔概念和设备所设计出来的多感官室,是以统合了视觉 听觉、嗅觉、触觉等多种感官刺激为主的综合训练室,这样一个环境被称为史露西伦室 在欧美又被称为多感官室或多感官刺激室,由于这样的环境布置以白色为主,故又称之为“白 房”

功能:提升患者在接受感官刺激和做出反应行为的能力,促进其主动探索环境的兴趣技能力 从而培养他们在日常生活技能,引发其在课程学习方面的动机和技场 多感官治疗室设备介绍:

视觉:无尽深度灯镜、动感彩轮、泡泡管、声光墙面板、颜色转换控制面板、聚光面板、彩光

LED球、幻彩光纤帘、几何图形发光地毯、幻彩镜球,彩转射灯、声控闪灯、彩像投射机、聚 光面板

视听:互动学习系统、大屏液晶融摸屏、引导性协调训练器

嗅觉:互动嗅觉装置、嗅觉套装

触觉:幻彩波波、温控水床、豆袋、无线说话方块、无互动地毯组、触觉套装

1、泡泡管 简介:多感官治疗室中视觉、触觉训练设备 功能:  

①通过按压设备上不同色按但,户生不同视觉效果。为使用者带未丰富的视觉刺

②不断产生的气泡增强了泡泡管整体的视觉效果

③泡泡在上升过程中会带动个泡泡管产生连续不断的震动。 适应症:颜色感知、分辨能力较差恶者:触觉反应迟钝患者。 使用方法:每个泡泡管配应3种颜色按钮,共提供7种颜色刺滚

2、颜色转换控制面板 简介:多感官治疗室中视觉、触觉训练设备 功能:

①控制治疗室内产品的光源、色彩;营造整体的颜色环境

②箭头按钮可对所选颜色进行深浅转变及颜色调节 适应症:颜色感知、分辨能力较差患者,情绪障碍患者 使用方法:按钮控制调节颜色和声音:通过选择按钮的色彩未选择面板基色:可通过头按钮 来调制特定颜色

3、幻彩光纤帘 简介:多感官治疗室中视觉训练设备 功能:

①能够跟随训练室内总体颜色变化而变化

②底球聚光较强,视觉刺激较明显 适应症:颜色感知、分辨能力较差患者;安全感缺失的患者 使用方法::配合幻彩波波池使用,缓解儿童的不良情绪;借助光纤进行简单的互动游戏。

4、声控闪灯: 简介:多感官综合治疗室中视觉、本体觉互动训练设备;设备可依据声音音调的加强而产灯 光或灯光旋转变化,为使用者带来良好的视觉反馈效果 适应症:视觉感知能力较差患者,注意力较差患者 使用方法:设备可依据声音变化而产生发光、旋转等变化。孤独症儿童可通过此活动,初步理 解因果关系、光暗与快慢的概念

5、无线说话方块 简介:多感官综合治疗室中視觉、触觉互动训练设备 功能:方块6面不同颜色,能够带动治疗室整体颜色的变化不同颜色面的提示音可自行录入 适应症:视觉感知能力、颜色辨认能力较差患者,认知能力较差恶者 使用方法:在方块的每个面录入对应颜色或提示音,治疗师或儿童随意抛扔后,等待颜色转换 和声音提示

6、引导性协调训练器 简介:多感官综合治疗室中视觉互动训练设备

①训练器可对患者手眼协调能力进行训练

②按钮的正确和错误提示音差别相对较大,能够对患者的是听筒和能力进行有效的训练

③训练器可在设置患者目标训练次数并进行训练的同时,记录和评估儿童的进程和结果 造应症:手眼协调能力较差的恶者,视听统和能力较弱的志者 使用方法:训练器中训练区域分为四个颜色模块,可根据患者的颜色辨认水平来调节训练的难易度。

7、波波池 简介:多感官综合治疗室中触觉、视觉互动训练设备;帮助完善或重建特殊儿童自身周围神经 系统。 池底训练模式:渐变色彩、振动、音乐;通过渐变色彩帮助产生放松的感觉;有身体支撑,产 生触觉刺激;音乐放松,稳定情绪 适应症:触觉敏感或迟钝恶者 使用方法:患者通过在波波池内与球的接融,其触觉敏感现象能够得到改善,池内模式可由治 疗师和患者共同控制,能够达到稳定患者情绪的效果

8、嗅觉套装 简介:包含部件:香薰精油、互动嗅觉装置、芳香球、基础唉觉裝置、实物图卡。帮助患者 认识物体气味;缓解患者不良情绪:喚醒患者的嗅觉记忆;引起恶者的联想 适应症:嗅觉敏感或迟钝,情绪障碍患者 使用方法:依据患者实际情况选择使用设备;按照嗅觉发展规律进行合理训练:感知一辨认 记忆一联想

9、触觉套装 简介:包合部件:丝巾、震动枕、摩管,多毛球、按摩动物、握握球、触觉手坏、触觉分辨 训练套装 功能:帮助患者感知震动、并进行肌肉放松;缓解患者不良情绪;引起恶者对感觉的探索;帮 助完善或重建特殊儿童的周国神经系统 应症:触觉迟钝或敏感,情绪障碍,肌力障碍患者

  • 刘超

    职称:主任医师 教授
    擅长:小儿康复、神经发育、小儿呼吸、消化。
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  • 肖侠明

    职称:主任医师 首席专家
    擅长:儿科各类疾病、小儿神经系统疾病,多动
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