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  • ST语言训练

    别名:感觉统合训练
    就诊:神经康复   
    病症:口吃、语言发育迟缓、运动性障碍、发声障碍

言语治疗的适应症可以是自闭症、唇腭裂后、唐氏综合征、脑外伤、发育迟缓、发音不清、听力障碍、口吃、脑瘫、口肌障碍、社交行为障碍、注意力缺陷、学习障碍、逻辑障碍。简单的说就是在专业医生的帮助下,通过系统的发声训练改善发音,包括纠正错误或不良的发声方法,学习正确的发声方式,建立正确的发声习惯。

语言治疗的途径

1.训练和指导 

是语言治疗的中心,包括听觉的活用、促进语言的理解、口语表达、恢复或改善构音功能、提高言语清晰度等。指导主要包括对患者本人进行训练指导,也包括对患者家属进行指导,特别是对重症患者的家属和患儿的家长进行训练和注意事项的指导。

2.手法介入 

对一些言语障碍的患者可以利用传统医学的手法帮助改善与言语产生有关的运动功能受限,此方法适用于运动性构音障碍,特别是重症患者。也适用于重度神经性吞咽障碍的患者。

3.辅助具 

为了补偿功能受限,有时需要装配辅助具,如重度运动性构音障碍腭咽肌闭合不会时,可以给患者戴上腭托,以改善鼻音化构音。

4.替代方式

当重度言语障碍很难达到正常的交流水平时,就要考虑使用替代交流方式,如手势、交流板和言语交流器等。

语言治疗的基本过程

1.出示给患者事先准备好的刺激,比如图片、文字或实物等。

2.若患者反应正确(正反应),告诉他回答正确(正强化)。

3.若患者反应不正确(错误反应),则告之错误(负强化)。

4.患者和治疗师的努力,患者的正反应增多,并固定下来。

5.正反应固定下来以后,则向上移一阶段的课题。

6.反复进行,当达到目标阶段时结束。


  • 刘超

    职称:主任医师 教授
    擅长:小儿康复、神经发育、小儿呼吸、消化。
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  • 肖侠明

    职称:主任医师 首席专家
    擅长:儿科各类疾病、小儿神经系统疾病,多动
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